Orientações Globais para um educador de infância

Um educador de infância tem que:

observar, para poder conhecer as capacidades, interesses e dificuldades da criança e do seu grupo, pois a observação constituí a base do planeamento e da avaliação;
planear o processo educativo de acordo com que o educador sabe do grupo e da criança. O planeamento permite ao grupo beneficiar da sua diversidade, das capacidades e das competências de cada criança;
agir, para concretizar na ação das suas intenções educativas;
avaliar o processo e os efeitos, que implica tomar conciência da ação para adequar o processo educativo das crianças, dos seus grupos e das suas evoluções. A avaliação é suporte do planeamento;
comunicar, pois o conhecimento do educador adquire da criança e do modo como esta evolui é enriquecido pela partilha com outros adultos;
articular, para promover a continuidade educativa num processo marcado pela entrada para a educação pré-escolar e a transição para a escolaridade obrigatória.